Enseignant la philosophie, j’ai essayé de clarifier des pensées (celles des autres), d’éclaircir des problèmes (ceux qu’ils abordaient), pour moi, mes élèves, mes étudiants. J’ai dû passer au crible, tamiser, trier, démêler, discerner, pour « y voir plus clair », sans jamais toujours y réussir. Sur ce blog, je publierai quelques-uns de ces essais et lectures critiques sur la philosophie (bien sûr), la pensée critique, l’enseignement, la religion, la laïcité, l’anthropologie, la science. Serge Cospérec.
El País, 15 avril 2024 @ Kate Joyce Photographe
Suite et fin de la série consacrée à la conférence de Mélanie Mitchell sur l’avenir de l’intelligence artificielle.
Plan de la conférence :
I. Le passé chaotique de l’intelligence artificielle (en deux articles).
Le passé chaotique (1) Le passé chaotique (2)
II. Un présent déroutant, à la fois étonnant, porteur d’espoirs et de craintes. En deux articles : Un présent déroutant (1) Un présent déroutant (2)Lire la suite...
Complément à la conférence de Mélanie Mitchell sur l’avenir de l’intelligence artificielle. Partie II. Un présent déroutant, à la fois étonnant, porteur d’espoirs et de craintes.
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[S.C.] Sur la question des propriétés émergentes
On savait que la taille d’un modèle de langage était en corrélation avec ses performances pour une gamme de tâches courantes, ce qu’on a appelé « la loi de mise à l’échelle » simplement dérivée des observations empiriques.Lire la suite...
Suite de la série consacrée à la conférence de Mélanie Mitchell sur l’avenir de l’intelligence artificielle.
Plan de la conférence :
I. Le passé chaotique de l’intelligence artificielle (en deux articles).
Le passé chaotique (1) Le passé chaotique (2)
II. Un présent déroutant, à la fois étonnant, porteur d’espoirs et de craintes. En deux articles : Un présent déroutant (1) Un présent déroutant (2).
III. Un avenir radicalement incertainLire la suite...
Distinctive Voices – Melanie Mitchell : The Future of Artificial Intelligence
Suite de la série consacrée à la conférence de Mélanie Mitchell sur l’avenir de l’intelligence artificielle.
Plan de la conférence :
I. Le passé chaotique de l’intelligence artificielle (en deux articles).
Le passé chaotique (1) Le passé chaotique (2)
II. Un présent déroutant, à la fois étonnant, porteur d’espoirs et de craintes (en deux articles). Un présent déroutant (1) Un présent déroutant (2)Lire la suite...
Cette série d’articles est consacrée à la conférence de Mélanie Mitchell sur l’avenir de l’intelligence artificielle.
Rappel du plan de la conférence :
I. Le passé chaotique de l’intelligence artificielle (en deux articles).
Le passé chaotique (1) Le passé chaotique (2)
II. Un présent déroutant, à la fois étonnant, porteur d’espoirs et de craintes (en deux articles). Un présent déroutant (1) Un présent déroutant (2)
III. Un avenir radicalement incertainLire la suite...
Comment s’orienter dans les discussions sur l’Intelligence artificielle ? Personne n’a échappé à la déferlante médiatique autour de l’Intelligence Artificielle (désormais IA), à la profusion d’articles, de conférences et de livres. Comment y voir clair et raison garder ? D’un côté, il y a des articles, des livres, des conférences, qui s’adressent aux spécialistes1. De l’autre, une production « grand-public » hélas très souvent superficielle et n’apprenant pas grand-chose. Enfin, il y a une quantité énorme de foutaises, du catastrophisme à l’illumination béate, à l’exemple des prophéties du spécialiste de tout et rien — Laurent Alexandre — qui annonce un jour qu’ « avec l’IA, la marginalisation de l’espèce humaine est absolument inévitable »2 et le lendemain que l’IA va nous rendre immortels »3 (à quoi bon en ce cas ?Lire la suite...
Le rôle de l’intellectuel est de dire aussi pleinement, aussi honnêtement et aussi directement que possible la vérité. Cela implique qu’il ne se soucie ni de plaire ni de déplaire au pouvoir, ni de s’inscrire dans la logique d’un gouvernement, ni de répondre à un intérêt de carrière. Edward Saïd, Israël-Palestine, une troisième voie. (souligné dans le texte) I. Dire aussi honnêtement et aussi directement que possible la vérité Edward Saïd (1935-2003) est un intellectuel palestino-américain, professeur de littérature anglaise et comparée de 1963 à 2003 à l’université de Columbia, théoricien littéraire, musicologue et écrivain.Lire la suite...
« Lire des essais de 300 pages en quelques dizaines de minutes ». Quand Le Monde enquête, le 23 mars 2024
Cécilia Laborie, journaliste, produit régulièrement des enquêtes pour Le Monde qui, pour le commun des mortels, a la réputation d’un journal plutôt sérieux, dont le contenu est fiable.
Pour le commun des mortels, encore, une « enquête » est synonyme d’investigation, de recherche en vue d’en savoir un peu plus sur quelque chose.Lire la suite...
En 2008, Gilles L’Hôte réalisait deux entretiens filmés avec Jacques Bouveresse : Le besoin de croyance et le besoin de vérité et Les intellectuels et les médias (DVD, durée 240 mn, éd. À la source du savoir)1. Je propose ici une transcription (en trois parties) de l’entretien sur Les intellectuels et les médias, accompagnée de quelques notes pour préciser une référence de Jacques Bouveresse à texte (article, livre), à un événement ou un contexte.Lire la suite...
En 2008, Gilles L’Hôte réalisait deux entretiens filmés avec Jacques Bouveresse : Le besoin de croyance et le besoin de vérité et Les intellectuels et les médias (DVD, durée 240 mn, éd. À la source du savoir)1. Je propose ici une transcription (en trois parties) de l’entretien sur Les intellectuels et les médias, accompagnée de quelques notes pour préciser une référence de Jacques Bouveresse à texte (article, livre), à un événement ou un contexte.Lire la suite...
Une introduction au Grubenhund par Jacques Bouveresse Le Gruhenhund est un type de canular utilisé par Karl Kraus aux dépens de la Neue Freie Presse, influent journal autrichien, fondé en 1871 et publié jusqu’en 1939. Jacques Bouveresse en expose le principe.
Utilisation et fonction du Grubenhund Au nombre des procédés satiriques que Kraus avait utilisés à l’occasion, figure la technique qui est passée dans le vocabulaire sous le nom de Grubenhund et qui constitue en quelque sorte le symétrique de celui de la citation qui tue.Lire la suite...
En 2008, Gilles L’Hôte réalisait deux entretiens filmés avec Jacques Bouveresse : Le besoin de croyance et le besoin de vérité et Les intellectuels et les médias (DVD, durée 240 mn, éd. À la source du savoir)1. Je propose ici une transcription (en trois parties) de l’entretien sur Les intellectuels et les médias, accompagnée de quelques notes pour préciser une référence de Jacques Bouveresse à texte (article, livre), à un événement ou un contexte.Lire la suite...
A Marina Magloire, Emory University, Atlanta, En amical souvenir de nos conversations parisiennes.
Arendt passe pour une grande figure de la pensée progressiste. N’est-elle pas l’analyste du phénomène totalitaire ? de la « banalité du mal » ? la critique intransigeante la tyrannie de « l’opinion publique » dans les sociétés de masse. Pour sauver la politique, « l’espace public », il faudrait penser avec Arendt.
Comme l’écrit fort justement Benoît Basse « sa pensée suscite une admiration quasi unanime, tant au sein de la droite conservatrice (dont La crise de la culture constitue l’un des bréviaires), que parmi l’intelligentsia « progressiste » de sorte « que toute critique à l’égard de ses thèses est généralement accueillie avec méfiance, voire avec suspicion.Lire la suite...
Régis Guyon. L’enseignement des faits religieux est une question particulièrement sensible en France, et elle a du mal à trouver sa place. Pour vous, où se situe fondamentalement le blocage ?
Serge Cospérec. Il n’y a pas blocage concernant l’étude des faits religieux comme tels, ils sont abordés dans diverses disciplines, en particulier et pour s’en tenir au collège, en histoire (monde grec et romain, naissance du judaïsme, du christianisme et de l’islam par exemple), en français (Les récits fondateurs) ou encore en histoire des arts.Lire la suite...
Un mouvement anglo-saxon : le Critical Thinking 1 Développer l’esprit critique des élèves est une finalité traditionnelle de l’école. Elle est particulièrement mise en avant ces dernières années pour plusieurs raisons et en particulier celles se rapportant à la révolution numérique, sa puissance de diffusion de messages en tout genre et à toute sorte de fins. On ne compte plus les appels à distinguer l’information, solide et fiable, des rumeurs, des canulars malveillants (hoax) ou de la désinformation qui se propagent à grande vitesse sur réseaux sociaux.Lire la suite...